匠心赋能智造,共托创造强国(现场谈论)

匠心赋能智造,共托创造强国(现场谈论)
中新网温州7月11日电 “温州年夜学华侨华人学业余现在已经招收三届研究生,人才造就系统不断健全。”温州年夜学华侨学院院长包含丽在日前举行的第二届“华侨华人学研究”学术研究会上介绍说,温州年夜学开设有全国首个华裔华人学交织学科硕士学位点,下设汉文教育、华侨华人史、华商经济、侨益保护四个方向。-->  作为交叉学科,华侨华人学以后研究多涉及汗青学、教导学、经济学、法学等学科门类。随着华侨华人相干钻研边境扩年夜,相干课程设备与专题钻研深入开展,学界对于华侨华人学作为自力学科开展的可行性计议日渐增加。日前正在温州大学举办的第二届“华侨华人学研究”学术研讨会上,预会专家就此话题展开探讨。  “近年来,全球治理系统减速重构,地缘政治竞争愈发强烈,国内移民政策不断调解,海外侨情也更加简单,这为华侨华人钻研提出了新的更高请求。”中国华裔华人研究所所长李爔恒表示,科学认识以及系统钻研寰球华侨华人问题,构建具备中国特点、期间特色、寰球视野的华裔华人学术体系是学界面对于的重要课题,在此布景下,华裔华人研究也已经经呈现出由跨学科迈向自力学科建设的新趋向。  “华侨华人学已经有丰富的常识积累、延续的实践探索及能人造就实践,学科设立底子曾经经奠基。”暨南大学国内干系学院/华侨华人研讨院传授张振江主张将华侨华人学设为地区国别学一级学科下的二级学科。他感觉,华侨华人学是华侨华人钻研的学科化,旨在形成零碎常识系统并纳入高校学科系统,能够经由过程依托地区国别学的跨学科特性差别于过往碎片化的研究。  温州肯恩年夜学党委副布告严晓鹏表示,华侨华人学当前属于交叉学科,其所面临的学科定位等问题可以鉴戒地区国别学钻研的方法论以及学科倒退门路,以求推进本人规范化、系统化以及国内化成长。  在强化华侨华人学学理支撑方面,北京年夜学国内瓜葛学院教授李安山认为,华侨华人学立足中国视角,以华侨华报酬工具,属综合性跨学科研究,需厘清核心不雅点与边界。他示意,学科扶植有赖于现实建构,华侨华人学学科整合有跨学科基础,可通过加强实证研究、重视理论翻新,把握学术话语权。  对于实践赋能学科扶植,严晓鹏感到,华侨华人学的常识体系构建当囊括侨情研究、侨务专题钻研和华侨华人学研讨等三方面。他表示:“高层次的华侨华人学钻研应当是以问题为扶引的钻研,是一种应用型钻研,旨在为咱们了解一个国度、一个区域华裔华人社会供给分析性的学问。”  学科配置装备摆设与发展离不开国际对于话,华侨华人学研究更需夸年夜国内视线。在扩张国内对话方面,华侨大学原校长贾益平易近表示,华侨华人学应无理论上独特构建学科系统,在法子上共同探讨多元化研究路径,正在实践上共同效劳侨胞需要以及国家策略,向着进一步打破学科壁垒、更加深入的国内参与及更多的现实以及社会服务偏向开展,让华裔华人学从“书斋钻研”走向“寰球对于话”,为人类运气共同体扶植贡献智慧。(完) 【编纂:曹子健】

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正是,国庆中秋假期,北京市横蛮以及旅游局以“皮蛋秋韵 双节同庆”为主题,推出2400余场特点文旅流动,并精选京郊微度假、工业研学游等创新体验场景,深挖骑行、赛事等潮水玩法,推出了系列主...

为了,通过,数据显示,全国2025届高校卒业生达1222万人,同比增加43万人,而明年毕业生人数估计再翻新高。在搜索引擎搜寻“年夜学生失业”能够看到,从中央到地方,各级党委以及政府都把年夜先生就业事情摆在优先位置。  从今年春招到暑假,再到刚起头的新学期,教诲部出台多项步伐,相继面向卒业生举办“国聘动作”、“百日冲刺”行动、电子商务行业招聘举动、失业能力提升“双千”设想、已经离校未就业结业生专场招聘会……为帮助学生实...

我国有近60%的高中学生,是在县域中学读书,县中办得好不好,关系到1670多万学生的成长成才。  日前,教育部等六部门印发《县域普通高中振兴行动计划》,对推进县域普通高中教育高质量发展进行了系统设计和全面部署,提出到2030年,适应学龄人口增长的普通高中教育资源供给机制进一步完善,县中布局更加合理,教育治理能力和水平显著提高,城乡教育协调发展的机制更加完善,市域内普通高中发展差距明显缩小,优质特色多样发展的格局基本形成,更好满足人民群众接受优质普通高中教育的愿望。  《行动计划》明确五大任务  一要扩资源,适应学龄人口变化,科学优化资源配置,加快扩大公办学位供给;-->  二要提质量,健全德智体美劳全面培养体系,推进“五育”融合发展,深化课程教学改革,健全师资队伍建设机制;  三要强保障,健全经费投入机制,加大省、市两级对教育基础薄弱地区县中的投入支持力度,优化教师工资待遇保障,按标准足额拨付生均公用经费;  四要优生态,树立科学教育理念,坚决纠正片面追求升学率倾向,严格规范县中办学行为,深化评价改革,整治违规跨区域掐尖招生,禁止抢挖县中优秀校长和教师;  五要促融通,推动高中特色多样发展,持续优化职普结构,推进职普协调发展。  《行动计划》提出八大行动  一是教育资源扩容行动,建立学龄人口和学位需求预测预警机制,推动现有普通高中挖潜扩容,新建一批普通高中;  二是办学条件改善行动,完善国家普通高中学校建设标准,有序推进县中标准化建设,重点补齐教室、实验室、图书馆、运动场地、学生宿舍等基础设施短板;  三是课程教学提质行动,严格依据普通高中课程方案和课程标准开展教学,强化学校选修课程建设,深化教学改革,完善选课走班,加强研究性学习和跨学科教学,关注学生学习过程,建立省市教研员联系县中机制;  四是教师队伍提升行动,及时补充县中紧缺薄弱学科教师,鼓励城区高中优秀教师到县中支教,“优师计划”等项目向县中倾斜,培养一批县域普通高中领军教育教学人才,在职称评聘、待遇保障方面给予县中教师更大支持,选优配强县中书记、校长;  五是教育数字化赋能行动,支持县中建设智慧教室,用好国家、省级智慧教育平台资源和功能,鼓励城市高中向县中开放优质数字教育资源,提升县中教师数字素养;  六是办学体制机制改革深化行动,鼓励有条件的地方加大市级在资源配置、经费投入、教育评价、规范办学等方面的统筹力度,开展综合高中建设试点,探索登记入学、均衡派位、划片招生等多元化录取改革,着力克服“唯分数、唯升学”倾向;  七是办学规范化行动,以省为单位明确高中学生在校作息时间、寒暑假时间,不得利用周末、寒暑假、法定节假日集中上课补课或组织测评,严禁省属、省会城市高中违规面向县域掐尖招生;  八是对口帮扶行动,实施新一轮教育部部属高校县中托管帮扶项目,深化国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶,将县中托管帮扶纳入东西部协作和对口支援整体规划,高校招生专项计划向教育基础薄弱地区倾斜。  《行动计划》强调,要建立省级统筹、市级主抓、县级落实的工作推进机制,教育、发展改革、财政、人力资源社会保障、自然资源、住房城乡建设等相关部门要落实好各自职责任务,形成工作合力。要强化对县中振兴行动计划实施情况的教育督导,将学生身心健康发展、高中阶段教育普及、学校标准化建设、课程实施、教师配备、生均公用经费保障、规范办学等情况作为评价重点。(总台央视记者 高晨源) 【编辑:付子豪】

中新网北京9月30日电(记者 查志远)据媒体报道,湖南尹先生近日带儿子去医院看病,路遇一位推车老人摔倒,他毫不犹豫上前扶车相助。  这本应是一幅温暖的画面,却成了他长达十余天的噩梦。  事发后,老人家属一口咬定尹先生是肇事者,要求赔偿3万元,并威胁要追究其刑事责任。尽管尹先生百般解释自己只是好心帮忙,但事发地点处于监控盲区的事实让他的辩解显得无力。  为证明清白,尹先生精神恍惚地奔波了十余天,最终在一处隐蔽角落找到了监控录像,证实了他的电动车与老人的自行车从未发生接触。-->  真相大白后,老人家属看完证据,扔下一句“对不起”便走人了。  这句缺乏分量的道歉,不仅无法抚平尹先生十余天来所承受的精神煎熬、经济损失与名誉损害,更像一记重锤,敲响了社会信任危机的警钟。  “助人反被讹”已经成了社会痛点。当清白需要好人付出巨大代价去自证,下一次路遇危难,谁还敢毫不犹豫地伸出援手?  尹先生的遭遇并非个例。2025年2月,山东省临沂市一名老人骑车摔倒,王先生上前搀扶后反遭老人家属诬陷。  “扶人反遭讹”的戏码屡屡上演,其恶劣影响远超个案本身。它无形中在社会中植入了一种“戒备性冷漠”,不是人心变冷了,而是好人被伤害怕了。  从法律层面看,《民法典》第一百八十四条明确规定,因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的,救助人不承担民事责任。  这意味着,就算扶老人的时候不小心碰到了,只要是出于好心自愿帮忙,如果没有构成明显的“疏忽大意”,哪怕有意外也不用担责。也有律师表示,法律不会苛求主动实施帮助的人。但是一般意义的注意义务,确实没有客观标准。  现实是,讹诈行为的违法成本过低。多数类似案件止于口头道歉,鲜有实质处罚。  “为众人抱薪者,不可使其冻毙于风雪。”整治扶老人反被讹的现象,不能靠道德说教,得用法治立规矩。要拔高违法成本,让讹人者付出代价。  对于讹诈他人的行为,必须依法予以严惩。轻则处以治安拘留与罚款,重则应以敲诈勒索罪追究其刑事责任。  唯有让讹诈者付出应有的代价,才能让下一个“尹先生”在出手相助时,能够心安理得,而无后顾之忧。(完) 【编辑:刘湃】

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